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  • „Freun­de müs­sen sich hel­fen und für­ein­an­der da sein.
    Dafür set­ze ich mich ein.“

     „Freun­de müs­sen sich hel­fen und für­ein­an­der da sein. Dafür set­ze ich mich ein.“
    Alec,
    buddY-Schüler,
    Düsseldorf     Alec, buddY-Schüler, Düsseldorf

  • „Mit inno­va­ti­ver Bil­dung und wir­kungs­ori­en­tier­tem Agie­ren möch­ten wir Kin­dern unab–
    hän­gig von ihrer Her­kunft Chan­cen ermög­li­chen.“

     „Mit inno­va­ti­ver Bil­dung und wir­kungs­ori­en­tier­tem Agie­ren möch­ten wir Kin­dern unab– hän­gig von ihrer Her­kunft Chan­cen ermög­li­chen.“
    Roman R. Rüdiger,
    Geschäftsführender Vorstand,
    EDUCATION Y     Roman R. Rüdiger, Geschäftsführender Vorstand, EDUCATION Y

  • „Tra­gen auch Sie zu mehr Chan­cen­ge­rech­tig­keit für alle bei! Ermög­li­chen Sie mit EDU­CA­TI­ON Y Bil­dung für das 21. Jahr­hun­dert!“

     „Tra­gen auch Sie zu mehr Chan­cen­ge­rech­tig­keit für alle bei! Ermög­li­chen Sie mit EDU­CA­TI­ON Y Bil­dung für das 21. Jahr­hun­dert!“
    Rita Süßmuth,
    Vorstandspräsidentin
    EDUCATION Y.     Rita Süßmuth, Vorstandspräsidentin EDUCATION Y.

  • „EDU­CA­TI­ON Y ist der idea­le Part­ner, um unse­re Anlie­gen sozia­le Mobi­li­tät, Chan­cen–
    gerech­tig­keit und Teil­ha­be zu rea­li­sie­ren.“

     „EDU­CA­TI­ON Y ist der idea­le Part­ner, um unse­re Anlie­gen sozia­le Mobi­li­tät, Chan­cen– gerech­tig­keit und Teil­ha­be zu rea­li­sie­ren.“
    Dr. Mark Speich,
    Geschäftsführer Vodafone Stiftung
    Deutschland     Dr. Mark Speich, Geschäftsführer Vodafone Stiftung Deutschland

  • „Ich habe gelernt, mehr aus Ali­as Augen auf Din­ge zu schau­en. Das war eine gute Erkennt­nis.“

     „Ich habe gelernt, mehr aus Ali­as Augen auf Din­ge zu schau­en. Das war eine gute Erkennt­nis.“
    Secil Arouk,
    Mutter aus Dortmund     Secil Arouk, Mutter aus Dortmund

Zeiten des Umbruchs erfordern gemeinsame Kräfte

Umwäl­zun­gen wie z.B. die digi­ta­le Trans­for­ma­ti­on, die Inte­gra­ti­on von zu uns geflüch­te­ten Men­schen und die Umset­zung der Inklu­si­on stel­len uns vor beson­de­re Her­aus­for­de­run­gen. Bil­dung ist der Schlüs­sel, um den gesell­schaft­li­chen Zusam­men­halt zu wah­ren. Daher set­zen wir uns mit all unse­rer Kraft gegen Bil­dungs­be­nach­tei­li­gung und gegen Aus­gren­zung ein. Für eine Kul­tur der Koope­ra­ti­on und Soli­da­ri­tät.

  • Vision

    Gute Bildungschancen für alle Kinder und Jugendlichen

    Unse­re Visi­on ist, dass unse­re Kin­der und Jugend­li­chen unab­hän­gig von ihrer Her­kunft gute Bil­dungs­chan­cen haben und die beson­de­ren Her­aus­for­de­run­gen des 21. Jahr­hun­derts meis­tern: emo­tio­nal und sozi­al kom­pe­tent, in gesell­schaft­li­cher Teil­ha­be und im Bewusst­sein eines soli­da­ri­schen Mit­ein­an­ders.

  • Mission

    Wir wol­len einen Kul­tur­wan­del für mehr Chan­cen­ge­rech­tig­keit erwir­ken und allen Kin­dern und Jugend­li­chen mehr Chan­cen auf Bil­dung ermög­li­chen. Wir möch­ten ihnen nicht nur kogni­ti­ve, son­dern vor allem auch emo­tio­na­le und sozia­le sowie digi­ta­le Kom­pe­ten­zen ver­mit­teln.

Handlungsfelder

Familie Kita Schule Hochschule

News

  • 22.06.2017

    Herzlichen Glückwunsch den buddYs der Gosekamp Grundschule in Zeven!

    „Ich mag es für andere einzustehen und ihnen zu helfen. Es macht mich fröhlich gute Taten für andere zu tun! Im buddY-Projekt lerne ich, was es heißt im Team zu arbeiten, Streit zu schlichten, selbstbewusst zu sein und wie ich mit anderen Kindern umgehen kann“, berichtet Emma (8 Jahre) aus der vierten Klasse.

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  • 14.06.2017

    Digitale Souveränität als Schulfach?

    Experten rätseln darüber, ob wir in der digitalen Welt der Zukunft besser leben und arbeiten werden. Fallen zukünftig viele Jobs weg, weil Roboter sie erledigen? Und welche Auswirkungen hat das auf unsere Arbeits-, Lebens- und Bildungswelt? Roman Rüdiger hat sich darüber mit Stephanie Rhode in der WDR 5 Sendung "Politikum" unterhalten.

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UNSERE PROGRAMME AUF EINEN BLICK

Fami­lie schafft Chan­cen: Das Eltern­haus hat den größ­ten Ein­fluss auf den Bil­dungs­er­folg von Kin­dern. Das fami­lY-Pro­gramm unter­stützt v.a. Eltern mit kei­nen, weni­gen oder schlech­ten Erfah­run­gen mit dem deut­schen Schul­sys­tem, ihre Kin­der beim Über­gang von der Kita in die Grund­schu­le gut zu beglei­ten. Mehr Infos hier.

Gemein­sam mit Fami­li­en: Eine gute, gemein­sa­me Bezie­hung zwi­schen Eltern und Kita-Fach­kräf­ten ist essen­ti­ell, um Kin­der best­mög­lich zu för­dern und Benach­tei­li­gun­gen früh ent­ge­gen­zu­wir­ken. Mehr Infos hier.

Kin­der betei­li­gen: Das von EDU­CA­TI­ON Y zusam­men mit UNICEF ent­wi­ckel­te bud­dY-Pro­gramm Kin­der­rech­te ver­folgt den völ­lig neu­en Ansatz, Kin­der als wesent­lich Mit­ge­stal­ten­de am eige­nen Lern­pro­zess zu betei­li­gen. Es wird in Koope­ra­ti­on mit den Schul­mi­nis­te­ri­en in NRW und in Nie­der­sach­sen an Grund­schu­len umge­setzt. Mehr Infos hier.

Auf­ein­an­der ach­ten. Für­ein­an­der da sein. Mit­ein­an­der ler­nen: Unter dem Mot­to enga­gie­ren sich Schüler*innen in über 1.400 Schu­len bun­des­weit als Bud­dYs (engl. = Kum­pel) und trai­nie­ren so ihre sozia­len und emo­tio­na­len Kom­pe­ten­zen. Mehr Infos hier.

Bil­dungs­bio­gra­fi­en im Ruhr­ge­biet beglei­ten: Das Get Ready/​buddY-​Programm unter­stützt Schüler*innen dabei, ihre sozia­len Kom­pe­ten­zen zu stär­ken und damit ihre Chan­cen bei der Aus­bil­dungs­platz-Suche zu erhö­hen. Mehr Infos hier.

Über­gän­ge gestal­ten: Das Beson­de­re an bud­dY-Stu­fen­wech­sel ist die akti­ve Betei­li­gung der Kin­der am Über­gang von der Grund­schu­le in die wei­ter­füh­ren­de Schu­le. Das stärkt ihre emo­tio­na­len und sozia­len Kom­pe­ten­zen und trägt zu einem gelun­ge­nen Über­gang bei. Mehr Infos hier.

Lern­kul­tur gemein­sam ent­wi­ckeln: Das bud­dY-​Pro­gramm Schul­ent­wick­lung unter­stützt Schu­len, die kon­kre­te Schrit­te zur Wei­ter­ent­wick­lung der Schul- und Lern­kul­tur gehen und dabei die Kom­pe­ten­zen der Schul­ge­mein­schaft ein­bin­den möch­ten. Mehr Infos hier.

Gute bud­dY-Pra­xis: Pra­xis­be­rich­te aus den bud­dY-Schu­len geben gute Ein­bli­cke über die Umset­zung und Wir­kung des bud­dY-Pro­gramms an den Schu­len. Bei­spie­le hier.

Schritt­ma­cher für digi­ta­le Schu­len: Digi­ta­le Kom­pe­ten­zen ermög­li­chen genau wie Lesen, Schrei­ben und Rech­nen gesell­schaft­li­che Teil­ha­be. Einen gro­ßen Nach­hol­be­darf in Sachen digi­ta­les Ler­nen bei Schüler*innen hier­zu­lan­de hat 2014 die ICILS Stu­die offen gelegt. Mehr Infos hier.

Für Leh­rer von mor­gen: stu­dY möch­te einen Bei­trag zur Ver­än­de­rung der Leh­rer­rol­le hin zum/​r Lernbegleiter*in und Coach leis­ten. Daher setzt es bei der Aus­bil­dung künf­ti­ger Lehr­kräf­te an. Mehr Infos hier.

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